La gestion des structures éducatives demande d’être attentifs à un certain nombre d’indicateurs qui constituent des moyens d’évaluer certains facteurs en rapport avec le système éducatif ou les performances des acteurs qui y interviennent. Il existe plusieurs catégories d’indicateurs dans le domaine scolaire. Les plus usuels sont définis dans le tableau ci-dessous:
| Libellé indicateur | Définition | Objectif | Utilité de gestion |
|---|---|---|---|
| Taux brut d’admission ou d’accès (TBA) | C’est le nombre total des nouveaux élèves en première année d’un cycle d’enseignement, sans considération d’âge, exprimé en pourcentage de la population ayant l’âge légal d’admission scolaire première année de ce cycle | Indiquer le niveau général d’accès à l’enseignement primaire. Il indique également la capacité du système éducatif à assurer l’accès en première année à la population ayant l’âge officiel d’entrée à l’école. | Améliorer le nombre de nouveaux élèves inscrits en première année |
| Taux Net d’Admission ou d’Accès (TNA) | C’est le nombre total des nouveaux élèves en première année d’un cycle d’enseignement ayant l’âge légal d’entrée dans ce cycle, exprimé en pourcentage de la population ayant l’âge légal d’entrée en première année de ce cycle | Mesurer précisément le niveau d’accès à l’enseignement primaire de la population en âge éligible d’y entrer. | Améliorer le nombre de nouveaux élèves ayant l’âge légal d’entrée dans ce cycle et inscrits en première année |
| Taux brut de scolarisation (TBS) | C’est le total des inscriptions dans un niveau spécifique d’éducation, sans distinction d’âge par rapport à la population officiellement scolarisable au même niveau pour une année scolaire donnée. | Montrer le niveau général de participation à un niveau donné d’éducation. Il indique la capacité du système éducatif à inscrire les étudiants d’un groupe d’âge particulier. Il peut être aussi utilisé conjointement avec le taux net de scolarisation pour mesurer l’importance de la scolarisation des enfants ayant dépassé ou n’ayant pas encore atteint l’âge officiel d’entrée à l’école. | Améliorer le degré de participation, que les élèves appartiennent au groupe d’âge officiel ou non. |
| Taux Net de Scolarisation (TNS) | Le Taux Net de Scolarisation est le nombre d’élèves d’une tranche d’age donnée, correspondant à un un cycle d’enseignement, rapporté à la population scolarisable de cette tranche d’age, exprimé en pourcentage | Fournir une mesure plus précise de l’étendue de la participation à un niveau donné d’éducation des enfants appartenant au groupe officiellement en âge de fréquenter ce niveau. | Améliorer l’étendue de la participation à un niveau donné d’éducation des enfants appartenant au groupe officiellement en âge de fréquenter ce niveau |
| Taux d’Achèvement au Primaire (TAP) | C’est le nombre total des nouveaux élèves entrant en dernière année du primaire, quel que soit l’âge et exprimé en pourcentage de la population totale des élèves ayant l’âge théorique d’être en dernière année du primaire. | Cette mesure de l’achèvement du primaire montre l’impact des politiques qui affectent les premières années de l’enseignement primaire sur la dernière année de ce niveau. Il est également révélateur de la capacité de l’offre du système d’éducation à accueillir la population ayant l’âge d’achever l’enseignement primaire. | Améliorer la capacité de l’offre du système d’éducation à accueillir la population ayant l’âge d’achever l’enseignement primaire |
| Taux d’Achèvement au Secondaire 1 (TAS) | C’est le nombre total des nouveaux élèves entrant en dernière année du premier cycle, quel que soit l’âge et exprimé en pourcentage de la population totale des élèves ayant l’âge théorique d’être en dernière année du premier cycle du secondaire. | Cette mesure de l’achèvement du 1ercycle montre l’impact des politiques qui affectent les premières années de l’enseignement secondaire sur la dernière année de ce cycle. Il est également révélateur de la capacité de l’offre du système d’éducation à accueillir la population ayant l’âge d’achever le premier cycle de l’enseignement secondaire. | Améliorer la capacité de l’offre du système d’éducation à accueillir la population ayant l’âge d’achever le premier cycle de l’enseignement secondaire. |
| Taux d’Achèvement au Secondaire 2 (TAS) | C’est le nombre total des nouveaux élèves entrant en dernière année du second cycle, quel que soit l’âge et exprimé en pourcentage de la population totale des élèves ayant l’âge théorique d’être en dernière année du second cycle du secondaire. | Cette mesure de l’achèvement du second cycle montre l’impact des politiques qui affectent les premières années de l’enseignement secondaire sur la dernière année de ce cycle. Il est également révélateur de la capacité de l’offre du système d’éducation à accueillir la population ayant l’âge d’achever le second cycle de l’enseignement secondaire. | Améliorer la capacité de l’offre du système d’éducation à accueillir la population ayant l’âge d’achever le second cycle de l’enseignement secondaire. |